ENSEÑANZA TRADICIONAL DE LA HISTORIA.

*FENOMENOS EMPIRICOS.
*HISTORIA ATRAVES DE RESUMENES: SOLO DABAN DATOS Y FECHAS.
*MEMORISTICA.
*HISTORIA DESAGRADABLE Y ABURRIDA
*SE OLVIDA EL CONOCIMIENTO.
*NO CUESTIONADA
*SIN SENTIDO Y SIGNIFICADO.
*RIGIDA.
*LEIAN Y COPIABAN DATOS.
*VIVENCIAS INHERENTES A SU CONCIENCIA.
*LOGICA RUTINARIA.
*CONCEPCIONES UNILATERALES.
*TECNOLOGIA EDUCATIVA: DABA PASOS A SEGUIR (RECETAS) PARA “APRENDER ALGO”
*ESPACIOS CONCRETOS-
*HORIZONTE ESPECÍFICO.

HISTORIA ATRAVES DE LA VIVENCIA E INTENCIONALIDAD.LA

*VIVEN EXPERIENCIAS EN SITUACIONES DETERMINADAS.
*CONSTRUYEN PERCEPCIONES
*EXPERIENCIAS DE LO PARTICULAR A LO GENERAL, Y DE LO GENERAL A LO PARTICULAR.
*TRANSFORMA EL FENOMENO EN VIVENCIAS LO QUE HACE PRESENTE A LA CONCIENCIA.
*PERFILES QUE INTERVIENEN EN FORMACION Y DESTREZA DEL YO.
*ASIMILACION Y ACOMODACION DE VIVENCIAS.
*LLEVA A LA CONCIENCIA.
*SENTIDO QUE OTORGA SIGNIFICADO.
*DA FUNDAMENTOS.
*TIENE CONCIENCIA DE SI.
*REVELA AUTENTICIDAD.

*VALORA DA DIFERENTES PERCEPCIONES Y LAS COMPARA CON PRESENTE-PASADO Y PASADO-PRESENTE.
*LLEVA AL NACIONALISMO Y PATRIOTISMO.
*ESPIRITU CRÍTICO.
*DEMARCAN EL HORIZONTE DEL PRESENTE Y LO EXPLICAN

HISTORIA ORAL.

*RECURSO METODOLOGICO,
*RESPONDE A NECESIDADES CONCRETAS.
*SE CREA CONCIENCIA CRITICA DE SI Y SU ENTORNO SOCIAL.
*DESARROLLA SU PROCESO.
*SE REALIZA CON EL TRABAJO DE CAMPO.
*ES PROTAGONISTA EN LA HISTORIA.
*NARRACION INTENCIONADA.
*VIVENCIAS DE AGRADO Y PLACER TENIENDO COMO OBJETO DE QUE LA HISTORIA SE SIGNIFICARA ALGO VALIOSO.
*ORIENTA A LA CONCIENCIA HISTORICA TRANSFORMANDO SUS VIVENCIAS HISTORICAS Y TRANSFORMARLAS EN SU CONCIENCIA.

LA HISTORIA PLANTEADA POR FUENTES DOCUMENTALES CONVENCIONALES.

DEMARCA EL ESTUDIO DE UNA HITORIA RIGIDA QUE NO PERMITE Y ENFATIZA EL HECHO Y CONOCIMIENTO HISTORICO COMO LINEAL QUE NO SE PRESTA A UN ANALISIS CRITICO QUE NO LLEGA A LA CONCIENCIA DE QUIEN ESTUDIA LA HISTORIA SI NO QUE LA EXPRESION Y OPINION QUE SE TOMA EN CUENTA SON LAS PERCEPCIONES DEL ESCRITOR, NO PERMITE LA CORELACION ENTRE EL ESCRITOR Y EL LECTOR.
POR MEDIO DE LA COMPARACION Y ANALISIS ANTERIOR, EN ALGUN MOMENTO DE NUESTRA PRACTICA DOCENTE LA HEMOS APLICADO EN ALGUN MOMENTO DE NUESTRA PRACTICA EDUCATIVA PERO NO SIEMPRE SE RESCATABAN LAS EXPERIENCIAS DEBIDO A QUE NO HEMOS MEDIDO SUS ALCANCES Y RETROCESOS DE NUESTRO QUEHACER EDUCATIVO SI NO QUE AVECES NOS HEMOS PERDIDO EN LA PRACTICA DE UNA HISTORIA TRADICIONAL Y CON EL PASO DEL TIEMPO HEMOS REPLANTEADO LAS VIVENCIAS Y CONCEPCIONES HACI COMO LA FORMA MAS EFICAZ, Y AMENA Y ANALITICA DE APLICAR EL CONOCIMIENTO HISTORICO ATRAVES DE VIVENCIAS Y APLICANDO LOS PARAMETROS DE LA HISTORIA ORAL EN LA QUE EL ALUMNO LLEGUE A SER PARTICIPE DEL DEVENIR DE LA HISTORIA EN EL QUE CONSTRUYA SU PRESENTE ANALICE SU PASADO Y RETORNE AL PRESENTE Y SEA EL ACTOR DE UNA SOCIEDAD CAMBIANTE EN LA QUE ESTA INMERSO Y QUE LA HISTORIA ACTUAL ES EL RESULTADO DE UN INTERCAMBIO DE VIVENCIAS QUE COMPARAN Y ANALIZAN LOS HECHOS DESCOMPONERLOS Y VOLVERLOS A RECREAR PARA LLEGAR A LA COMORENSION E INTERIORIZACION DEL HECHO HISTORICO.
POR ELLO PODEMOS ESTABLECER QUE EL ANALISIS DE ESTA NUEVA FORMA DE PLANTEAR LA HISTORIA EN NUESTRA PRACTICA EDUCATIVA PERMITE NO SOLO ACERCAR AL NIÑO A SU REALIDAD INMEDIATA SI NO QUE LE PERMITE SER PARTICIPE DE LA HISTORIA EN LA QUE OBSERVE, COMPARE, COMPRUEBE, COMENTE, ANALICE, ETC. EL HECHO HISTORICO DEL TAL MANERA QUE AL PONER EN JUEGO SUS VIVENCIAS EL MISMO LE DA SENTIDO Y SIGNIFICADO AL CONOCIMIENTO HISTORICO, HACIENDO QUE EL NIÑO COMO ACTOR DE LA HISTORIA, LLEGUE AL HECHO HISTORICO LO ANALICE A TRAVES DE UNA SITUACION PROBLEMA LA ANALICE, INVESTIGUE Y VALORE AL HECHO HISTORICO Y SUS REPERCUCIONES Y ALCANCES DE UN PASADO MUY REMOTO HASTA EL PRESENTE Y QUE POR MEDIO DE SUS VIVENCIAN ASIMILE, ACOMODE Y TRANSFORME UN HECHO HISTORICO.

CUADRO COMPARATIVO ENTRE HISTORIA ORAL E HISTORIA CONVENCIONAL DOCUMENTADA

HISTORIA ORAL

- Percepción de personas.
- Con orientación de la persona entrevistada.
- Va del presente al pasado y de nuevo al presente.
- Permite relacionar la realidad inmediata con la realidad lejana.
- Posee la emoción de los sentimientos del entrevistado, tiene fuerza.
- Significación de conocimientos pasados, relacionándolos como consecuencia de su presente.
- No es oficial
- Son la memoria y recuerdos de la gente sobre el pasado.

HISTORIA ESCRITA

- Contenida en documentos, libros, etc.
- Está fija.
- Tiene una sola orientación, la del autor
- Puede ser oficial.
- No tiene fuerza ni emoción, sólo la que dan los signos gramaticales.
- Es una acumulación de datos.
SEMEJANZAS

- Las dos cuentan un hecho histórico.
- Se puede volver a consultarlas siempre y cuando la oral este grabada.

DIFERENCIAS

- La escrita vuelve al pasado y allí permanece, no hay sino un solo interlocutor y se le dará la interpretación de quien lo lee.
- La oral, es interactiva, va de lo presente al pasado y vuelve al presente, inmiscuyendo todo el entorno desde lo local, pasando por lo nacional, hasta ubicar el tiempo en lo internacional. Ve el presente relacionado con el pasado siendo el presente la consecuencia de hechos anteriores.


REFLEXIÒN

La historia oral como herramienta pedagògica es un recurso muy valioso para que el alumno vaya construyendo su conocimiento al respecto ya que una de sus caracterìsticas fundamentales ( como ya se viò anteriormente ), es que posee sentimiento tanto por parte del narrador como del que la escucha y ello permite al educando apropiarse del conocimiento con mayor facilidad ( aprendizaje significativo ).Sin embargo,no debemos dejar de lado la historia escrita porque con ella,el estudiante,podrà hacer una confrontaciòn y formarse su propio juicio de valor que finalmente,es lo que se persigue: que sea crìtico y reflexivo.